ADAY Ö?RETMENLER?N E??T?M TEKNOLOJ?LER? ALGISI: METAFOR ANAL?Z? ÖRNE??

Bu çal??man?n amac? aday ö?retmenlerin e?itim teknolojileri alg?s?n? metaforlar arac?l???yla belirlemektir. Çal??man?n örneklemini Ondokuz May?s Üniversitesi E?itim Fakültesinde farkl? alan uzmanl?klar?nda ö?renim görmekte olan 289 ö?retmen olu?turmaktad?r. Veri toplama süreci 2018-2019 Bahar döneminde gerçekle?mi?tir. Aday ö?retmenlere 2 bölümden olu?an bir E?itim/Ö?retim Teknolojileri Metafor Alg?s? Formu uygulanm??t?r. formun ilk bölümü demografik verilerden olu?maktad?r. ?kinci ise kat?l?mc?lar?n e?itim/ö?retim görmek için “E?itim/Ö?retim teknolojisi … gibidir/benzerdir, çünkü …” ifadesini içeren aç?k uçlu sorudan birinci bölümünden elde edilen veriler tan?mlay?c? istatistikler ile analiz edilirken ikinci metafor verileri de içerik analizi yöntemi edilmi?tir. Ayr?ca metaforlar?n cinsiyete ve ö?retmenlik alanlar?na göre farkl?l?k gösterip göstermedi?i ki-kare testi incelenmi?tir. Kat?l?mc?lardan verilere 270 ortaya ç?km??t?r. ?lk de?erlendirmeler sonras?nda 126 anlaml? bulunmu? bu metaforlara ait aç?klamalar analizine dahil 6 kategori içerisinde yap?land?r?lm??t?r. kategoriler içerdikleri yo?unlu?una s?ras?yla ?u ?ekildedir: (1) Kullan?m amaçlar?, (2) Kapsam, (3) Ö?retimsel avantajlar, (4) Dikkat edilmesi gereken nitelikler, (5) gereklili?i (6) Yap?sal özelliklerdir. sonuçlar?na ç?kan kategorilerin cinsiyet olu?turmad??? bulgular?na alg?s?n?n teknoloji, teknoloji kullan?m?, kapsam kullan?m?n?n avantajlar? üzerine odakland??? görülmektedir.